З Новим роком!

   Шановні друзі! 

Прийміть сердечні вітання з Новим роком та Різдвом Христовим!

Нехай ці чудові зимові свята будуть радісними та щедрими, додадуть життєвих сил, окрилять душу. Хай з Вами завжди будуть вірні друзі, вдача й успіх, а в домі – світло та радісно від любові і добрих новин. Добробуту, сімейного затишку Вам і Вашим рідним.

Хай Новий рік приносить Вам нові досягнення, нові враження, нові успіхи, творчі злети.

Бажаємо Вам, Вашим колективам і родинам бути здоровими і щасливими, багатими і веселими,
життєрадісними і усміхненими.

З найкращими побажаннями: методист та викладачі кафедри початкового і дошкільного навчання ХОНМІБО

До молодих учителів!

       Ви переступили шкільний поріг. Однак на цей раз уже не як учень чи студент-практикант, а як учитель. Чого ви очікуєте від цього сміливого кроку в житті та чого від вас чекають усі учасники тріади навчально-виховного процесу: колеги, учні, батьки? Це дуже складна множина запитань, на яку знайти відповіді - це знайти самого себе в цьому житті

       Учитель, як і будь-яка інша людина, має свої потреби. За пірамідою потреб А. Маслоу, їх п'ять. Це й суто матеріальні потреби, потреби в безпеці та соціальні. Однак дві найвищі сходини займають потреби в повазі та самореалізації. Із чого складаються кроки до досягнення задоволення цих потреб у молодих учителів? На це складне, однак важливе запитання маю намір спробувати відповісти.
      Кожна людина - це неповторна особистість, для якої не може бути однакового з іншими алгоритму успіху. Тому прошу моїх читачів не ставити собі за мету знаходити алгоритм успіху ані в цій статті, ані в цьому виданні, ані в якомусь іншому джерелі. Кожний молодий учитель має фундамент - це здобута ним освіта. Однак усе, що вище цього, кожний створює самостійно, тому що неповторність має бути не тільки у природі матеріальній, а й у природі духовній. Яким буде вчитель, залежить тільки від самого вчителя: як він прислухається до порад більш досвідчених колег, як він сприймає критичні висловлювання, похвалу тощо.
     Кожна мить знаходження у школі - це складова виховного процесу. Діти, як губка, поглинають усе, що йде від навколишнього середовища, і неважливо, від кого ця інформація (це не обов'язково інформація у традиційному вигляді - це й елементи поведінки, манера висловлюватись, відносини між колегами й усе, що супроводжує перебування в суспільстві).
      Тому кожну мить свого існування вчитель має пам'ятати: він вибрав не фах, а спосіб життя. Це для молоді іноді видається великим тягарем, до якого деякі не можуть пристосуватись і вирушають на пошуки інших місць роботи. Таким чином утрачається потенціал сучасної школи. Тобто до процесу самоосвіти треба долучати процес самовиховання.
     Учителем не можна стати, тільки отримавши педагогічну освіту. Це дуже складний процес, пов'язаний у першу чергу з індивідуальними можливостями кожної особистості.

Переступаючи шкільний поріг, пам'ятайте:

Ви вибрали не професію, а спосіб життя.
Отримуючи нові знання, знайдіть їм місце
у професіональній діяльності.
Не створюйте із себе, як із професіонала, чиюсь копію,
пам'ятайте - ви індивідуальність.
Пам'ятайте, що творчість, яку ви вибрали,
потребує постійного руху.
Не соромтеся ставити запитання колегам,
а якщо не отримали повної відповіді - зверніться до класиків.
Ви знаєте та вмієте те, чого не вміють ваші колеги, -
поділяться своїми знаннями.
Не бійтесь відстоювати свою думку, однак із початку
вирішіть для себе, чи дійсно вона вірна.
Пам'ятайте, що неможливо відокремити процеси
навчання та виховання.
Ви - творча особистість,
яка повинна з кожного зернятка таланту
вирощувати квітку індивідуальності.
Ніхто й ніколи не буде вирішувати за вас.
Відповідальність за прийняття рішення
як в оцінюванні навчальних досягнень учнів,
так і в оцінці їх учинків, - це повністю ваша відповідальність.

Автор: І. Гончарова
По матеріалам: Освіта.ua

Обласний науково-практичний семінар для методистів Р(М)МК і керівників Р(М)МО вчителів початкових класів

27 жовтня 2009 року на базі КЗ «Харківського обласного науково-методичного інституту безперервної освіти» відбувся науково-методичний семінар для методистів Р(М)МК, які супроводжують початкову школу та керівників Р(М)МО вчителів початкових класів.

         У семінарі взяли участь 62 особи.

         Тема семінару - Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників в умовах безперервної освіти.

У семінарі взяли участь автори навчально-методичного комплексу «Логічна мозаїка» з м. Одеси, які провели майстер-клас і презентацію цього курсу.

З.В. Рябова, к.пед.н., доцент, проректор з навчально-методичної роботи, в своїй доповіді розкрила питання розвитку професійної компетентності вчителів початкових класів в умовах безперервної освіти.

Г.І. Назаренко, к.п.н., доцент, завідувач кафедри методики дошкільної і початкової освіти, доповіла про те, як підвищення кваліфікації вчителів формують професійну компетентність педагога.

Учасники семінару ознайомились з основними завданнями діяльності Р(М)МО вчителів початкових класів відповідно до сучасних вимог, а також з основними вимогами щодо викладання навчальних предметів в початковій школі.

За результатами анкетування учасників, семінар пройшов на високому методичному рівні, був цікавим, змістовним і корисним.

Повноту задоволення своїх очікувань від семінару визначили: як «повністю задоволений» – 47%, «більш задоволений, чим ні» – 53%.

Найбільш вдалими моментами семінару були названі:

-         науково-методична насиченість семінару;

-         ознайомлення з досвідом Одеського регіону щодо вирішення питань впровадження в навчальний процес початкової школи предметів варіативної складової навчального плану.

Учасники семінару запропонували на наступних семінарах і надалі здійснювати поширення досвіду щодо використання інноваційних технологій у викладанні предметів варіативної складової навчального плану початкової школи, розглянути питання роботи з дітьми нестандартної поведінки і з обдарованими дітьми, використання проектних технологій в початковій школі.